Editorial: Políticas públicas y educación
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v3i3.1018Palabras clave:
políticas públicas, educación, equidad, calidad educativaResumen
Las políticas públicas educativas constituyen un componente estratégico para orientar la transformación de los sistemas educativos y responder a los desafíos asociados con la calidad, la equidad, el financiamiento, la inclusión y la innovación institucional. En este número de EDUNEXA, Revista de Investigación en Educación, Volumen 3, número 3, correspondiente al año 2026, dedicado a “Políticas públicas y educación”, se reúnen seis contribuciones que examinan dimensiones complementarias de la acción pública educativa. Los trabajos abordan las reformas educativas latinoamericanas, el financiamiento sostenible de la educación superior, el derecho a la educación, las políticas de aseguramiento de la calidad, la descentralización con enfoque territorial y la evaluación mediante indicadores. En conjunto, las investigaciones permiten comprender que una política educativa efectiva requiere articulación entre Estado, instituciones, comunidades y actores educativos, sustentada en evidencia, participación, justicia social y mecanismos sistemáticos de evaluación para garantizar transformaciones sostenibles.
Descargas
Referencias
Arias Ortiz, E., Méndez, C., & Santos Morales, H. (2024). Políticas de acción afirmativa para mejorar la equidad y la inclusión de la educación superior en América Latina. Banco Interamericano de Desarrollo. https://doi.org/10.18235/0013389
Domínguez Menéndez, J. J. (2018). El financiamiento de la educación superior. Revista UNIANDES Episteme, 5(4), 404–420. https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/EPISTEME/article/view/1072
Escudero Muñoz, J. M. (2010). Evaluación de las políticas educativas: cuestiones perennes y retos actuales. Revista Fuentes, 10, 8–31. https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/2585
Flores Ledesma, K. N., Montoya Vargas, A., Vásquez Llamo, C. E., & Cánez Palomino, R. W. (2021). Gestión educativa descentralizada con enfoque territorial. Revista Venezolana de Gerencia, 26(5), 65–76. https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e5.5
Guzmán Valenzuela, C. (2005). Reformas educativas en América Latina: un análisis crítico. Revista Iberoamericana de Educación, 36(8), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie3682779
Luzón Trujillo, A., Caride Gómez, J. A., & Sevilla Merino, D. (2023). Políticas educativas, ocio inclusivo y equidad social ante los nuevos futuros de la educación. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 43, 15–29. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.01
Silva Laya, M. (2008). Impacto de las políticas de calidad en los procesos educativos de la educación superior. Perfiles Educativos, 30(120), 7–32. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2008.120.61045
UNESCO IESALC. (2025). Informe anual 2024. Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. https://www.iesalc.unesco.org/es/annual-report-2024
UNESCO. (2026). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2026: Acceso y equidad: Cuenta regresiva para 2030. UNESCO. https://www.unesco.org/gem-report/es/publication/equity-and-access
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Horacio Salvador-Hernández (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los contenidos publicados en EDUNEXA se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Esta licencia permite a terceros:
- Compartir y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar, transformar y reutilizar el contenido, incluso con fines comerciales
Condición obligatoria:
Se debe reconocer adecuadamente la autoría, citar la fuente original (EDUNEXA) e incluir el enlace a la licencia, indicando si se realizaron modificaciones.
Los autores conservan sus derechos de autor y garantizan que el contenido puede ser legalmente difundido bajo esta licencia.
Criterio editorial:
El incumplimiento de los términos de la licencia constituye una infracción a las políticas de la revista y a los principios de la comunicación científica.
