Identifying the difficulties in working on environmental education from the PRAE in educational institutions
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i3.591Keywords:
environmental education, school environmental project, educational institution, environmental legislationAbstract
In the middle of the 20th century, the concept of environmental education (EA) became stronger due to the ecological problems that were becoming increasingly evident, and since then it had gained importance in government agendas, seeking strategies to mitigate the impact of the abuse of the resources that the planet naturally offers. For this purpose, numerous strategies have been used to address real problems and have tried to involve society in general, thus allowing us to analyze the contexts in which they develop. Before the previous, this writing has the purpose of showing the perspective of environmental education in the country, the strategies that are planted from there and the varied difficulties and obstacles at the time of development. To this end, a literature review was carried out, emphasizing school environment projects (PRAE) as a method to promote EA in educational institutions (IE). In this, an analysis of several reasons was carried out for which these projects, despite being an effective strategy to provide a solution to environmental problems that surround the environment in which educational centers are immersed, do not achieve the objective due to multiple causes that can be explained in themselves, sustaining them through the opinions of different authors.
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