O pensamento lógico no ensino e aprendizagem do atletismo. Escola Albert Einstein, República de Moçambique.
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v6i1.323Palabras clave:
pensamento lógico, atletismo, ensino-aprendizagem, procedimentos didáctico-metodológicos, métodos activos.Resumen
O objectivo desta pesquisa quase-experimental é desenvolver uma estratégia baseada em procedimentos didáctico-metodológicos para o ensino do pensamento lógico em alunos de atletismo em idade precoce na Escola Albert Einstein da República de Moçambique, para os quais os métodos de pesquisa: observação experimental, analítico-sintética, revisão bibliográfica e estatística, bem como entrevista não estruturada e técnicas de levantamento. O diagnóstico mostrou que o processo de ensino-aprendizagem da Educação Física apresentava limitações, geralmente era Hipe condutivo, gerando insuficiências no desenvolvimento do raciocínio lógico para a execução dos exercícios de atletismo. A implementação da estratégia de procedimentos didáctico-metodológicos baseados em métodos activos permitiu elevar o nível de conhecimento dos professores para o desenvolvimento da aprendizagem integral e do raciocínio lógico dos escolares na prática do atletismo; o que foi corroborado pelo teste de hipótese de diferença de proporções, ao nível de significância de 0,05
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