A cultura de leitura dos professores do Ensino Superior no Namibe. Angola
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v6i1.327Palabras clave:
ensino superior, cultura leitora, práctica leitora, profesorResumen
O objetivo deste estudo foi analisar as características da práctica de leitura entre profissionais do Ensino Superior na província do Namibe; Centra-se na análise de dois processos de leitura e aquisição de material bibliográfico para professores, com ênfase na caracterização e medição das variações de leitura. Foi desenvolvida uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa sistemática, por meio de dois métodos de revisão bibliográfica, hermenêutico, histórico-lógico e estatístico, além disso, foi aplicada uma pesquisa a uma amostra de 50 docentes selecionados aleatoriamente. Concluí que o acesso aos livros e à leitura sistemática ainda não é constante e obedece à frequência exigida para fins universitários, ou que pode influenciar no desenvolvimento do próprio Ensino Superior e na alfabetização científica. As políticas públicas e a gestão do Ensino Superior ainda emanam da capital (Luanda). Há necessidade de políticas educativas específicas do Ensino Superior na província do Namibe, que contemplem o desenvolvimento da cultura da leitura e da escrita
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