Percepción parental sobre los riesgos digitales en adolescentes de Cuenca, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v9i1.707Palabras clave:
riesgo digital, percepción parental, EU Kids Online, adolescentes, Tecnologías de la Información y la ComunicaciónResumen
El estudio tuvo como objetivo describir la percepción de los padres y madres sobre las experiencias y riesgos de sus hijos en internet, así como la frecuencia y la capacidad para manejarlos. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo-relacional. Participaron 668 progenitores de adolescentes matriculados en instituciones educativas de la ciudad de Cuenca, Ecuador, y la recolección de datos se realizó mediante la encuesta EU Kids Online. Los resultados indican que el 27,5 % de los progenitores reportó que sus hijos experimentaron, en el último año, situaciones que les generaron malestar en línea. Asimismo, el 31,7 % consideró que sus hijos no eran muy capaces de afrontar riesgos digitales, mientras que el 30,5 % los percibió como bastante capaces; además, un 6,6 % manifestó no tener suficiente claridad para emitir una valoración al respecto. En conclusión, los datos evidencian la presencia de experiencias de disgusto asociadas al uso de internet, lo que resalta la necesidad de fortalecer estrategias de mediación parental que apoyen el desarrollo de competencias para una navegación digital más segura y autónoma.
Palabras clave: riesgo digital, percepción parental, EU Kids Online, adolescentes, Tecnologías de la Información y la Comunicación
Descargas
Citas
Alonso, C., & Romero, E. (2021). Uso problemático de internet en adolescentes: factores personales de riesgo y consecuencias emocionales y conductuales. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 12(2). https://doi.org/10.23923/j.rips.2021.01.046
Álvarez-De-Sotomayor, I. D., Carril, P. C. M., & Sanmamed, M. G. (2022). ¿Para qué usan Internet los adolescentes? Revista Interuniversitaria de Investigación En Tecnología Educativa, 127-140.
https://doi.org/10.6018/riite.516131
Arrivillaga, C., Peña, L. R., & Pacheco, N. E. (2021). Perfil emocional de adolescentes en riesgo de un uso problemático de internet. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 8(1), 47–53. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7802648
Berríos-Valenzuela, L., Buxarrais-Estrada, M., & Garcés, M. (2015). Uso de las TIC y mediación parental percibida por niños de Chile. Comunicar: Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, 23(45), 161–168. https://doi.org/10.3916/C45-2015-17
Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Paidós. https://hdl.handle.net/20.500.12365/18032
Castaño Pulgarín, S. A., Millán Otero, K., & Herrera López, M. (2021). Riesgos en Internet: el rol del apoyo familiar en adolescentes colombianos. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 19, 145–164. https://doi.org/10.25115/ejrep.v19i53.3788
Cedeño, J. J. C., Ponce, M. E. B., & Cobeña, E. I. D. (2022). El ciberacoso y la estabilidad psicológica: estudio con adolescentes de Rocafuerte, Manabí, Ecuador.
Cruz, M., Ponte, C., & Nieto, R. M. (2021). Mediación parental y habilidades digitales de los adolescentes de la Comunidad de Madrid: competencias y desempeño. Revista Latina de Comunicación Social, (79), 111–132. https://doi.org/10.4185/RLCS-2021-1523
Fernández Montalvo, J., Peñalva, A., & Irazabal, I. (2015). Hábitos de uso y conductas de riesgo en Internet en la preadolescencia. Comunicar: Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, 44, 113–120. http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-12
Figueroa Artunduaga, A. S., Bermeo Arciniegas, D. L., & León Morales, E. G. (2022). Uso de redes sociales digitales, finalidades y mediación parental entre los adolescentes de colegios públicos y privados del municipio de Pitalito y del Municipio de Neiva entre los 13 y 17 años de edad, en el departamento del Huila. http://hdl.handle.net/10818/50419
García-Rojas, A. D., Hernando-Gómez, Á., Gutiérrez-Arenas, M. P., & Prieto-Medel, C. (2023). El uso de dispositivos digitales de escolares de 5º y 6º: control parental y riesgos. Psychology, Society & Education, 15(3), 48–56. https://doi.org/10.21071/psye.v15i3.16081
Garmendia Larrañaga, M., Jiménez Iglesias, E., & Larrañaga Aizpuru, N. (2019). Bullying y ciberbullying: victimización, acoso y daño. Necesidad de intervenir en el entorno escolar. Revista Española de Pedagogía, 77(273), 295-312. https://doi.org/10.22550/REP77-2-2019-08
Garmendia, M., Martínez, G., Larrañaga, N., Jiménez, E., Karrera, I, Casado, M.A, Garitaonandia, C., (2020). Las madres y los padres en la convergencia mediática: competencias, mediación, oportunidades y riesgos online. Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Bilbao (España). http://hdl.handle.net/10810/49633
Gutiérrez Fuente, S. M. (2015). Riesgos del uso de Internet y necesidades de educación en el uso de TICs en adolescentes. https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/6908/GutierrezFuenteSusanaMaria.pdf?sequence=1
Herrera-López, M., Romera, E. M., & Ortega-Ruiz, R. (2018). Bullying y cyberbullying en Latinoamérica: un estudio bibliométrico. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(76), 125–155.
Jiménez Iglesias, M., Garmendia Larrañaga, M. Á., & Casado del Río, C. (2015). Percepción de los y las menores de la mediación parental respecto a los riesgos en internet. Revista Latina de Comunicación Social. https://doi.org/10.4185/RLCS-2015-1034
Lardies, F., & Potes, M. V. (2022). Redes sociales e identidad: ¿Desafío adolescente? Avances en Psicología, 30(1). https://doi.org/10.33539/avpsicol.2022.v30n1.2528
Lehmann, E. L. (1998). Elements of large-sample theory. Springer
Livingstone, S., Ólafsson, K., Helsper, E. J., Lupiáñez-Villanueva, F., Veltri, G. A., & Folkvord, F. (2017). Maximizing opportunities and minimizing risks for children online. Journal of Communication, 67(1), 82–105. https://doi.org/10.1111/jcom.12277
López, D. A. (2017). De la familia sistémica a la familia global. Revista Lumen Gentium, 1(2), 36–46. https://doi.org/10.52525/lg.v1n2a4
López-Sánchez, C., & García del Castillo Rodríguez, J. A. (2017). La familia como mediadora ante la brecha digital. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 8(1), 109–125. https://doi.org/10.21501/22161201.1928
Macas Ortega, G. F., & Blacio Maldonado, K. J. (2024). Factores sociales que inciden en el acoso escolar en estudiantes de octavo año. Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social “Tejedora”, 7(16), 165-182. https://doi.org/10.56124/tj.v7i15ep.010
Maganto, C. (2004). La familia desde el punto de vista sistémico y evolutivo. Publicaciones de la Universidad del País Vasco. https://www.academia.edu/28381119/Cap%C3%ADtulo_1_La_familia_desde_el_punto_de_vista_sist%C3%A9mico_y_evolutivo
Mata, M. T. A., Estrada, U. L., Brito, G. G., Aguilar, J. E., & Mena, J. S. (2024). Riesgos en el uso de redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Ciencia Latina, 8(3), 9640–9655. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12109
Moreno Fernández, A. (2015). Capítulo I: Qué es la adolescencia. En La adolescencia. Editorial UOC.
Moreno-Carmona, N. D., Marín-Cortés, A., Cano-Bedoya, V. H., Sanabria-González, J. A., Jaramillo-Suárez, Á. M., & Ossa-Ossa, J. C. (2021). Mediaciones parentales y uso de internet por niños. Interdisciplinaria, 38(2), 275–290. https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.2.18
Osorio-Tamayo, D. L., & Millán Otero, K. L. (2020). Adolescentes en Internet: la mediación entre riesgos y oportunidades. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 77(1), 153–180. https://doi.org/10.21501/22161201.2979
Pérez-Sánchez, R. (2022). Predictores de la mediación parental. Signo y Pensamiento, 41, 1–10. https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp41.pmpu
Ramos-Soler, I., López-Sánchez, C., & Torrecillas-Lacave, T. (2018). Percepción de riesgo online en jóvenes y su efecto en el comportamiento digital. Comunicar: Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, 26(56), 71–79. https://doi.org/10.3916/C56-2018-07
Ruíz Marín, L., & Hernández Prados, M. Ángeles. (2016). La formación de familias. Un análisis bibliométrico. Latinoamericana de Estudios de Familia, 8, 9–25. https://doi.org/10.17151/rlef.2016.8.2
Santander Ramírez, E., Avendaño Casassas, M., & Soto de la Cruz, P. (2022). ¿El nivel socioeconómico de los padres determina su disposición a participar en la educación de sus hijos? Revista Andina de Educación, 6(1). https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.1.3
Torrecillas-Lacave, T., Vázquez-Barrio, T., & Monteagudo-Barandalla, L. (2017). Percepción de los padres sobre el empoderamiento digital en hogares hiperconectados. Profesional de la Información, 26(1), 97–105. https://doi.org/10.3145/epi.2017.ene.10
Trucco, D., Cabello, P., & Claro, M. (2022). Desigualdades y participación en la sociedad digital. Revista de la CEPAL, (137), 159–190. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/48095/1/RVE137_es.pdf#page=161
Villacís Copo, J. P. (2019). Estudio comparativo del nivel de acoso escolar en estudiantes de una institución pública y privada. Repositorio Institucional UTA. https://repositorio.uta.edu.ec/items/79f93773-e615-43d5-9b54-c01f07063f8f
Villanueva Molina, R. J., Naranjo Ortiz, Y. J., Gutiérrez Mujica, I. L., & Muñoz Ruiz, M. (2025). Mediación parental y el uso del Internet en la inclusión educativa desde la ciudadanía digital en adolescentes. Revista Maestro y Sociedad, 22(1), 134–148. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6753/8113
Yubero, S., Larrañaga, E., Navarro, R., & Elche, M. (2018). Padres, hijos e Internet: Socialización familiar de la red. Universitas Psychologica, 17(2), 88–100. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-2.phis
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Andrea Cristina Lucero-Bueno, Andrea Paola Espinoza-López, Elsa Gardenia Conforme-Zambrano
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
