Teaching local history in basic education
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v9iS1.124Keywords:
local history, basic education, civic education, cultural identityAbstract
This bibliographic review study aimed to analyze the existing literature on the teaching of local history in basic education. The construct resulted from a search for articles in the DOAJ, Latindex, SciELO, and Scopus databases. A total of 30 studies published between 2010 and 2024 on the teaching of local history in basic education were analyzed. Through a comparative analysis of various investigations, the main findings identified the benefits of this practice for the development of students’ cognitive, socioemotional, and civic skills. The results suggest that local history is a valuable pedagogical tool that can contribute to the formation of critical citizens committed to their community. It is concluded that the teaching of local history represents an invaluable pedagogical tool for the integral development of students. By connecting them with their environment and their past, it fosters the development of cognitive, socioemotional, and civic skills. Furthermore, it strengthens the sense of identity and belonging, promoting civic engagement and the appreciation of cultural heritage. However, it is essential to continue researching in order to optimize teaching strategies and ensure that local history becomes an integral part of the educational curriculum.
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