Aprendizagem Baseada em Problemas e sua aplicação no processo de ensino e aprendizagem de Ciências Sociais
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v8iS3.149Palavras-chave:
Aprendizagem baseada em problemas, ciências sociais, metodologia ativa, educação básicaResumo
Este estudo examinou a implementação da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) no ensino e aprendizagem de Ciências Sociais, com o objetivo de identificar seu impacto na Educação Geral Básica no Equador. Realizou-se uma revisão bibliográfica descritiva aplicando o método de análise de conteúdo. A metodologia empregada incluiu a busca e seleção de literatura acadêmica especializada, como o currículo vigente da Educação Geral Básica do Equador, livros didáticos, manuais de ensino de Ciências Sociais, guias de ensino, artigos e revistas de alto impacto. Os resultados da análise revelaram que a Aprendizagem Baseada em Problemas constitui uma metodologia ativa que facilita a conexão do conhecimento com a realidade social, política, econômica e cultural. Observou-se que os alunos desenvolvem habilidades críticas e colaborativas ao trabalhar na resolução de problemas. Além disso, a ABP fortalece competências acadêmicas e de cidadania. Em conclusão, a implementação da ABP na área de Ciências Sociais promove uma aprendizagem significativa e contextualizada, preparando os alunos para enfrentar desafios do mundo real e fomentando sua participação ativa na sociedade.
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