Liderança pedagógica e gestão eficaz da sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i2.878Palavras-chave:
liderança pedagógica, gestão da sala de aula, clima escolar, práticas docentesResumo
Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a liderança pedagógica e a gestão eficaz da sala de aula, considerando sua influência no clima escolar e na aprendizagem significativa. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa por meio de uma revisão sistemática da literatura, seguindo as diretrizes do modelo PRISMA. Foram selecionados estudos relevantes em bases de dados científicas, analisados por meio de uma matriz categorial e abordagem narrativa. Os resultados evidenciaram que a liderança pedagógica, em suas abordagens transformacional, distribuída e centrada na aprendizagem, influencia diretamente a organização da sala de aula, a motivação dos estudantes e a convivência escolar. Além disso, a aplicação de estratégias como normas claras, disciplina positiva e adequada gestão do tempo favorece um ambiente inclusivo e participativo. Concluiu-se que a liderança docente é uma competência essencial para melhorar a qualidade educacional, ao integrar dimensões pedagógicas, organizacionais e socioemocionais
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