Integración de tecnologías emergentes en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i1.844Palabras clave:
tecnologías emergentes, educación superior, competencias digitales, innovación educativaResumen
El presente artículo tuvo como objetivo analizar la integración de tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, considerando sus aportes, desafíos y tendencias actuales. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo revisión bibliográfica, mediante la selección y análisis de fuentes científicas indexadas en bases de datos académicas reconocidas. Se emplearon métodos analítico-sintético e inductivo para la interpretación de la información recopilada. Los resultados evidenciaron que las tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, los entornos virtuales y las plataformas digitales, contribuyen significativamente a la innovación pedagógica, al desarrollo de competencias digitales y a la mejora de la interacción educativa. No obstante, también se identificaron limitaciones relacionadas con la brecha digital, la falta de formación docente y los desafíos éticos en el uso de estas tecnologías. Se concluyó que la integración tecnológica en la educación superior requiere un enfoque integral que articule innovación, formación continua, equidad y responsabilidad ética, con el fin de garantizar una educación de calidad en contextos digitales.
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