Assessment of learning within digital educational environments and contemporary university training academic processes
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i1.848Keywords:
educational assessment, digital environments, assessment strategies, learningAbstract
This study aimed to analyze learning assessment in digital educational environments by identifying strategies, instruments, and challenges associated with its implementation. The methodology was developed under a qualitative approach through a systematic literature review based on the PRISMA protocol, which enabled the selection and analysis of relevant academic sources. The results showed that digital technologies promote the diversification of assessment processes, highlighting the use of automated tools, digital rubrics, and collaborative approaches. However, limitations related to authenticity, equity of access, and the assessment of complex competencies were also identified. In conclusion, assessment in digital environments requires the integration of multiple strategies to ensure validity, relevance, and a formative nature, fostering a more inclusive and student-centered education
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