Didactic actions for the teaching-learning of Physical Education. Albert Einstein Elementary School, Republic of Mozambique.
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v5iS2.278Keywords:
Differentiated teaching, Physical Education, didactic actionsAbstract
The class of the Physical Education discipline, serves for the integral formation of the student; allows the development of technical skills and physical abilities. Its teaching in a differentiated way is based on the dosage of the contents, means and activities according to the capacity of each student and the group. With the objective of designing didactic actions for the differentiated teaching-learning process of Physical Education in the "Albert Einstein" primary school, this experimental research was developed with a control group and entrance and exit tests, based on the methods experimentation, scientific observation, literature review, analytical-synthetic, inductive-deductive, systemic-structural and statistical. Among the main results, it is meant that the differentiated teaching allowed the students to assimilate the sports technique with greater fluency, according to the real work capacity of each class subgroup. At the end of the teaching-learning process of each sport, the students showed mastery of the content and physical abilities.
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