Apoio familiar à aprendizagem da matemática no 6º ano do ensino básico.
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v8iS3.38Palavras-chave:
aprendizagem da matemática, apoio familiar, apoio familiar na aprendizagem da matemática, estratégias pedagógicasResumo
O estudo teve como objetivo elaborar uma estratégia pedagógica de apoio familiar para fortalecer a aprendizagem da matemática entre os alunos do 6º ano do Ensino Básico da Escola Matilde Hidalgo, no Prócel. A investigação foi desenvolvida a partir da observação de limitações no apoio familiar ao processo educativo, sobretudo na área da matemática, que contribuíram para o baixo desempenho académico. A metodologia utilizada foi a descritivo-exploratória e de abordagem mista. Foram utilizados métodos teóricos como a indução-dedução e a análise-síntese, para além de métodos empíricos como a observação, questionários e entrevistas a alunos, professores e pais. A estratégia pedagógica foi desenvolvida com recurso ao método de modelação, tendo sido verificada a sua exequibilidade através de investigação-ação, aplicada a uma amostra de 30 alunos e suas famílias. Os resultados mostraram que o apoio familiar impactou positivamente a motivação e o desempenho dos alunos, melhorou a preparação dos pais para apoiar a aprendizagem da matemática e promoveu atitudes mais favoráveis em relação a esta área do conhecimento. Concluindo, a implementação da estratégia fortaleceu o vínculo entre a escola e a família, contribuiu para o desenvolvimento de uma cultura de apoio mútuo e melhorou os resultados académicos em matemática, demonstrando a eficácia do apoio familiar como ferramenta pedagógica fundamental.
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