Leitura guiada com podcast e compreensão semântica em Loja

Resumo

O estudo analisou a incidência da leitura guiada, complementada por podcasts breves, na compreensão semântica de textos literários em estudantes da Educação Geral Básica, subnível superior, em Loja. O objetivo foi examinar a influência dos métodos tradicionais e avaliar o efeito dos podcasts como recurso de mediação nos níveis de compreensão literal, inferencial e crítico. Metodologicamente, foi utilizado um delineamento quase experimental com um censo de 1.200 estudantes e 300 docentes. Foram aplicados um teste de compreensão leitora, uma rubrica de discussão, uma lista de verificação de escuta e um questionário do tipo Likert. A normalidade dos dados foi verificada por meio do teste de Kolmogorov-Smirnov, e as comparações foram realizadas com os testes de Mann-Whitney e Wilcoxon, complementadas pelo cálculo de tamanhos de efeito. Os resultados evidenciaram melhorias significativas nos níveis inferencial e crítico no grupo que trabalhou com leitura guiada e podcasts, enquanto o nível literal apresentou progresso estável em ambos os grupos. Além disso, a convergência dos instrumentos aplicados respaldou a validade interna dos achados e confirmou a viabilidade da intervenção dentro do tempo regular de aula. Conclui-se que a integração de podcasts breves em sequências de leitura guiada fortalece a compreensão semântica sem alterar a estrutura tradicional da sala de aula