Dyscalculia in elementary school students
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v4i3.147Keywords:
Dyscalculia, problem solving, basic educationAbstract
The teaching of mathematics constitutes a challenge for all teachers, who must implement strategies to achieve the learning of students with disccalculus. The present work aims to analyze dyscalculia in elementary school students, for which a descriptive study of a bibliographic review type with a qualitative approach was developed, systematized through the methods: documentary and bibliographic review, content analysis, hermeneutics and analytical -synthetic. Among the main findings are the typology, characteristics and symptoms of dyscalculia, as well as the proposed resolution of mathematical problems as a didactic-methodological strategic alternative to help reduce this disorder and, in the cases of dyscalculia acquired due to pedagogical deficiencies, reverse the problems mathematical limitations of schoolchildren in basic education.
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