Impact of virtual platforms on educational quality and current teaching-learning processes in higher education
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i1.846Keywords:
virtual platforms, educational quality, digital education, pedagogical innovationAbstract
This study aimed to analyze the use of virtual platforms and evaluate their impact on educational quality in digital learning environments. Methodologically, the research was conducted under a qualitative approach with a descriptive-interpretative design, using documentary analysis of relevant scientific sources related to educational technology, educational quality, and online learning. The results showed that virtual platforms enhance access to education, promote pedagogical innovation, and strengthen autonomous learning; however, their impact depends on factors such as teacher training, instructional design, and technological access conditions. Additionally, limitations were identified, including the digital divide, resistance to change, and insufficient adaptation of traditional methodologies to virtual environments. It is concluded that virtual platforms are key tools for educational transformation, provided that their implementation is approached comprehensively by integrating technological, pedagogical, and organizational dimensions. Therefore, their effective use can significantly contribute to improving educational quality in the digital era
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