Teacher's role in digital literacy in the 21st century
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v4iS2.156Keywords:
Digital literacy, teacher role, teacher profile, ICTAbstract
Technological literacy is a necessary premise to achieve the quality of education for the new generations, where the digital technological skills of teachers are essential. In order to analyze the role of the teacher in digital literacy in the 21st century, a descriptive research of a bibliographic review was carried out, based on the methods of content analysis, analytic-synthetic and hermeneutical. Among the main findings are that the teacher's profile in the technological context is characterized by learning new technologies, providing personalized instructions to their students, globalizing the classroom, encouraging students to produce content and digitizing the classroom; they also fulfill the pedagogical, methodological, investigative and guiding functions with the adequate use of ICTs. However, the laziness and little confidence of teachers in the use of ICTs, laziness of educational institutions due to the digital literacy of teachers and insufficient strategies implemented to promote a technological culture is what predominates. From these results it can be deduced that in order to achieve the digital literacy of the students, it is first necessary to achieve the literacy of the teachers; This must be aimed at technical, methodological, investigative, improvement and updating aspects on a permanent and cyclical basis.
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