Examen para el ingreso a la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v4iS2.162Palabras clave:
Examen, admisión, enseñanza superior, equidad, calidadResumen
El examen como requisito para el ingreso a la Educación Superior, es uno de los principales temas que se debaten en la actualidad, con el fin de garantizar la equidad y calidad del ingreso de los jóvenes a los estudios universitarios. El presente trabajo tiene el objetivo de analizar la implementación del examen de admisión a la Enseñanza Superior. La metodología utilizada responde a un estudio descriptivo de tipo de revisión bibliográfica con enfoque cualitativo; sustentado en los métodos: revisión documental, hermenéutica y analítico-sintético. Entre los principales hallazgos se significan: el reconocimiento de la evaluación del aprendizaje como constructo teórico, que más que un medidor de la competencia es una estrategia de aprendizaje y proceso formativo. Mediante el EAES se busca que los estudiantes que ingresan a los estudios superiores posean habilidades fundamentales, entre ellas las interpersonales y socioemocionales. Existe relación entre los resultados de la prueba PISA y el índice de egreso y calidad de los profesionales en los países que aplican el EAES. El Ecuador ha adoptado este tipo de examen para garantizar la equidad en el acceso a la continuidad de estudios universitarios y el egreso de mejores profesionales, comprometidos con el desarrollo del país.
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