GeoGebra como recurso didático para melhorar a aprendizagem da geometria no sétimo ano
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v9i1.79Palavras-chave:
GeoGebra, recursos didáticos, ensino da geometria, ensino básicoResumo
A aprendizagem da geometria tem sido um dos objetivos fundamentais da educação básica equatoriana, especificamente no sétimo ano; no entanto, este processo representa um desafio constante para os professores devido à falta de motivação dos alunos, fator que impacta negativamente o seu desempenho académico. Face a estas dificuldades, a integração de recursos didáticos digitais surgiu como uma solução necessária. Esta investigação teve como objetivo elaborar uma sequência didática baseada na utilização do software GeoGebra para melhorar a aprendizagem da geometria nos alunos da Escola Professor Rómulo Vidal Zea. A metodologia foi desenvolvida utilizando uma abordagem mista de métodos com âmbito exploratório, aplicando métodos teóricos como a análise-síntese e a indução-dedução, juntamente com técnicas empíricas que incluíram observação, testes pedagógicos, questionários e entrevistas. A amostra intencional foi constituída por 32 alunos e 2 professores, enquanto a exequibilidade da proposta foi validada através da consulta de especialistas e da investigação-ação. Os resultados mostraram que a integração da tecnologia não só facilitou a compreensão de conceitos abstratos, como também aumentou significativamente a motivação e a participação na sala de aula. Concluiu-se que a sequência didática elaborada é uma alternativa relevante e eficaz, permitindo aos alunos ultrapassar as deficiências identificadas e melhorar substancialmente os seus resultados de aprendizagem em geometria.
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