Metacognitive orientation strategy for developer learning in preschool education students
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v6i2.370Keywords:
strategy, orientation, metacognition, developer learningAbstract
In this work, the objective is to socialize a metacognitive orientation strategy as an essential base for the developing learning of the students of the Preschool Education degree of the Universidad de Oriente in Santiago de Cuba, as a result of a research process oriented to the search of solution to the scientific problem, the How to enhance the metacognitive orientation to favor the learning developer of the students of the Bachelor of Preschool Education?. This strategy is understood as a system of orientation actions and metacognitive resources to promote changes in the way students learn and act independently, autonomously and creatively, as well as offer pedagogical tools to the faculty of the career to attend to said purpose. In the research carried out, the research methods were used: scientific observation, documentary analysis, analytical-synthetic, system approach, structural system and modeling. Among the main results is the contribution of the strategy to the use of various metacognitive resources and the development of investigative, computer and social communication skills to solve professional problems in the territory.
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