Discalculia en estudiantes de 5to. Grado. Escuela “Cleopatra Fernández de Castillo”, Machala, Ecuador, 2020-2021
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v5iS2.269Palabras clave:
Discalculia, educación básica, estrategia metodológicaResumen
La enseñanza de las matemáticas constituye un desafío para todo docente, más cuando entre sus alumnos existen discalcúlicos, trastorno que se presenta con frecuencia. Este trabajo tiene el objetivo de diagnosticar el tratamiento didáctico-metodológico que se lleva a cabo en el 5to. Grado de la Escuela de Educación Básica “Cleopatra Fernández de Castillo” de la ciudad de Machala, durante el periodo 2020–2021. En tal sentido se desarrolló un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, fundamentado en los métodos: observación no estructurada, revisión documental, analítico-sintético, estadístico, criterio de expertos y triangulación de datos. Entre los principales hallazgos se encuentran que los docentes de la muestra no poseen un completo conocimiento sobre las estrategias metodológicas para atender a los escolares discálculos, aunque reconocen la resolución de problemas matemáticos como una de ellas. Las discalculias más frecuentes son la léxica, la verbal y la practognóstica en ese orden.
Descargas
Citas
Arcentales, F. G. (2018). Estrategias metodológicas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 7mo de básica con problemas de discalculia, de la Unidad Educativa San José de Calasanz, en el año lectivo 2016-2017. [Tesis de Grado, Universidad Politécnica de Cuenca. Ecuador]. :http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/16030.
Arias-Gómez, J., Villasís-Keever, M. & Miranda-Novales, M. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 63(2), 201-206. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=486755023011.
Árizaga González, A. G., & Román Freire, J. F. (2021). La discalculia en alumnos de la educación básica. Sociedad & Tecnología, 4(3), 432–446. https://doi.org/10.51247/st.v4i3.147
Benedicto-López, P., & Rodríguez-Cuadrado, S. (2019). Discalculia: manifestaciones clínicas, evaluación y diagnóstico. Perspectivas actuales de intervención educativa. RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 25(1).
Berger, H. (1926). Heber rechestorungen beiherderkrankengen des grosshirns. Arch Psychiatr Nervenk, (78), 238-263.
Cairo Valcárcel, E., Ijalba Peláez, E. & Martínez Campo, G. (2004). El desarrollo de la capacidad para el cáclulo en niños de primaria. Revista Cubana de Psicología, 21(1), 13-34. http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/calculo_en_primaria.pdf.
Castaño, J. (2003). Trastornos de aprendizaje. Los caminos del error diagnóstico. Buenos Aires. Argentina. Arch. Argent. Pediatr. 101(3), 211-219.
Castro-Cañizares, D., Estévez-Pérez, N., & Reigosa-Crespo, V. (2009). Teorías cognitivas contemporáneas sobre la discalculia del desarrollo. Revista de neurología, 49(3), 143-148.
Cely Campoverde, G. A., Jaramillo Martínez, A. M., & Vivanco Calderón, R. E. (2021). Alteraciones en las habilidades de escritura causadas por la dislexia Educación General Básica. Sociedad & Tecnología, 5(1), 99–110. https://doi.org/10.51247/st.v5i1.192
Coraisaca Quituizaca, E. C., Ordoñez Pardo, J. C., & Ontaneda Arias, L. M. (2021). Alteraciones fonológicas causadas por la dislexia en estudiantes de la Educación General Básica. Sociedad & Tecnología, 5(1), 73–85. https://doi.org/10.51247/st.v5i1.190
Curiel, E., Moreno, E., Olmos, M. d., Sánchez, C., Tomé, M., Luna, E. B., & Parra, M. (2019). Observación sistemática y análisis de contexto para la innovación y la mejora en Educación. Madrid: Ediciones Paraninfo, S.A.
Delgado, A. L., & Herreño, V. M. (2018). Revisión documental: el estado actual de las investigaciones desarrolladas sobre discriminación hacia personas con discapacidad auditiva en países Latinoamericanos de habla hispana entre los años 2009 al primer trimestre de 2018. [Tesis de Grado, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. http://hdl.handle.net/10656/6807.
De la Peña Álvareza, C., & Bernabéu Brotóns, E. (2018). Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neurogenética. Universitas Psychologica, 17(3).
Espinoza Freire, E. E., & Toscano Ruíz, D. F. (2015). Metodología de investigación educativa y técnica. Machala: UTMach.
Figueroa Corrales, E., & Castro Cisnero, R. (2019). Acciones de entrenamiento de orientación didáctica para la lecto-comprensión de textos con la tecnología educativa. Sociedad & Tecnología, 2(1), 2–8. https://doi.org/10.51247/st.v2i1.5
Fonseca, T. F., López, T. P. & Massagué, M. L. (2019). La discalculia un trastorno específico del aprendizaje de la matemática. ROCA. Revista científico-educacional de la provincia Granma, 15(1), 212-224. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6840450.
_______________ (2018). Resultados de la aplicación de una estrategia para el tratamiento a la discalculia en escolares de la Educación Primaria. ROCA. Revista científico- educacional de la provincia Granma, 14(2), 64-76. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6759652.
Guamán Gómez, V. J., Herrera Martínez, L., & Espinoza Freire, E. E. (2021). La investigación y la formación de estudiantes de la carrera de Docencia en Educación Básica, Universidad Técnica de Machala. Conrado, 17(79), 55-61.
Hernández, S. R., Fernández, C. C. & Baptista L. P. (2014). Metodología de la Investigación (6ta edición). México: McGrauHill.
Kosc, L. (1974). Developmental dyscalculia. Journal of learning disabilities, 7(3), 164-177.
Martínez, B. L. (2019). Discalculia y Competencias Matemáticas en los Niños del Segundo Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Alameda del Norte, Puente Piedra. [Tesis de grado, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Perú]. http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/4459.
Montoya, C. C. (2017). Aplicación del Programa de Estrategias Lúdicas para superar la Discalculia en los estudiantes del 3er grado de primaria de la I.E. Juan Pablo II El Agustino, 2016. [Tesis de máster, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/7365
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232.
Pérez, L., Pérez, R., & Seca, M. V. (2020). Metodología de la investigación científica. Buenos Aires: Editorial Maipue.
Portellano, J. A. (2007). Neuropsicología Infantil. Madrid: Editorial Síntesis S.A.
Rebollo, M. A. y Rodríguez, A. L. (2006). Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. España. Revista de Neurología. 42 (Supl. 2): 8135-8138.
Reyes De La Cruz, K. M. (2017). Las estrategias metodológicas del docente y su influencia en el logro de las competencias del curso de matemática básica de los alumnos del primer ciclo de la Universidad Nacional de Cañete. [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”]. http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/1761
Scrich Vázquez, A. J., Cruz Fonseca, L. D. L. Á., Bembibre Mozo, D., & Torres Céspedes, I. (2017). La dislexia, la disgrafia y la discalculia: sus consecuencias en la educación ecuatoriana. Revista Archivo Médico de Camagüey, 21(1), 766-772.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Manuel Ignacio Balarezo Ochoa, Alexandra Graciela Árizaga González, John Francisco Román Freire
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
