Acompañamiento familiar para el aprendizaje matemático en sexto grado de Educación Básica

Resumen

El estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia pedagógica de acompañamiento familiar para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de sexto grado de la Escuela de Educación Básica “Matilde Hidalgo de Prócel”. La investigación se desarrolló a partir de la constatación de limitaciones en el apoyo familiar al proceso educativo, especialmente en el área matemática, lo que incidía en los bajos resultados académicos. En cuanto a la metodología, la investigación fue de tipo aplicada, con un alcance descriptivo-exploratorio y un enfoque mixto. Se emplearon métodos teóricos como la inducción-deducción y el análisis-síntesis, y métodos empíricos como la observación, la encuesta y la entrevista dirigidas a estudiantes, docentes y padres de familia. La estrategia pedagógica se elaboró mediante el método de modelación y su viabilidad se comprobó a través de la investigación acción, aplicada en una muestra de 30 estudiantes y sus familias. Los hallazgos evidenciaron que el acompañamiento familiar incidió positivamente en la motivación y desempeño de los estudiantes, mejoró la preparación de los padres para apoyar el aprendizaje matemático y promovió actitudes más favorables hacia esta área del conocimiento. En conclusión, la implementación de la estrategia fortaleció el vínculo entre la escuela y la familia, contribuyó al desarrollo de una cultura de apoyo mutuo y mejoró los resultados académicos en matemáticas, demostrando la efectividad del acompañamiento familiar como herramienta pedagógica clave.