Estratégia de ensino lúdica para aprendizagem de cálculo com operações básicas no sétimo ano
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v7iS1.489Palavras-chave:
processo de ensino-aprendizagem de matemática, cálculo com operações básicas, estratégias lúdicas de ensinoResumo
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida na Unidade Educacional Fiscomisional “Tirso de Molina” com o objetivo de desenvolver uma estratégia didática lúdica para melhorar a aprendizagem do cálculo com operações básicas na sétima série da EGB, uma proposta de solução para o Problema científico formulado: Como aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem de cálculo com operações básicas no sétimo ano (EGB)? Isso foi motivado pela identificação, na prática pedagógica profissional dos autores, de insuficiências na aprendizagem de cálculo, causadas fundamentalmente por conta. à utilização de métodos tradicionais de ensino e ao aproveitamento insuficiente do potencial didático do jogo. A pesquisa classifica-se como aplicada, com escopo descritivo e exploratório e abordagem mista; Seu design não é experimental. Para o seu desenvolvimento foram utilizados diferentes métodos, incluindo observação, análise documental, entrevistas semiestruturadas e testes pedagógicos. Como resultado, confirmou-se a eficácia das estratégias lúdicas de ensino para o ensino de Matemática em geral e de Cálculo com operações básicas em particular, e confirmaram-se as possibilidades de sua generalização na instituição investigada ou em outras instituições similares.
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