Formación ciudadana para la sostenibilidad como eje transformador de la educación del siglo XXI
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v3i2.900Palabras clave:
formación ciudadana; sostenibilidad; educación; competencias ciudadanasResumen
La formación ciudadana para la sostenibilidad se ha consolidado como una prioridad educativa debido a los desafíos sociales, ambientales y económicos que caracterizan al siglo XXI. El objetivo de esta investigación es analizar los fundamentos conceptuales, las estrategias pedagógicas y los impactos de la formación ciudadana para la sostenibilidad en el contexto educativo contemporáneo. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-analítico, mediante una revisión documental de literatura científica especializada relacionada con ciudadanía, sostenibilidad y educación. Para el análisis de la información se emplearon procesos de selección, categorización y comparación de los principales aportes teóricos identificados en las fuentes consultadas. Los resultados evidenciaron que la formación ciudadana para la sostenibilidad se sustenta en la educación en valores, la participación democrática y la responsabilidad ambiental como pilares fundamentales para la construcción de sociedades más justas y sostenibles. Asimismo, se identificó que estrategias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos, los debates y la educación interdisciplinaria favorecieron el desarrollo del pensamiento crítico, el compromiso social y ambiental, así como las competencias ciudadanas. Además, se observó que la integración de la sostenibilidad en los procesos educativos fortaleció la participación activa de los estudiantes frente a los desafíos de su entorno. Se concluye que la formación ciudadana para la sostenibilidad constituye un elemento esencial para promover una educación transformadora orientada al desarrollo integral de los estudiantes y a la construcción de sociedades participativas, inclusivas y ambientalmente responsables
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